摘要：《電力工程》是電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)課，其具有很強的專業(yè)性和實踐性，學(xué)習(xí)難度較大。本文針對本三院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段以及考核形式等方面作出了課程改革。

關(guān)鍵詞：課程改革;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法和手段;考核形式

《電力工程》是電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)課，該課程主要介紹電力工程的基礎(chǔ)理論知識和基本計算方法，通過本課程的學(xué)習(xí)，可以掌握一次系統(tǒng)的電氣主接線、正確選用電氣設(shè)備、常用的繼電保護的計算方法和防雷接地的設(shè)計計算，能夠?qū)ζ髽I(yè)供配電進行設(shè)計。該課程具有綜合性、實用性強等特點。針對課程的特點，以及我系學(xué)生的情況，為了讓學(xué)生更好的掌握知識，對以下幾方面進行改革。

1教學(xué)內(nèi)容的改革

《電力工程》作為一門專業(yè)課，必須先修《電機學(xué)》這門課程，由于我系《電機學(xué)》課程在教學(xué)過程中，針對我系學(xué)生的特點，在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時上都做了一些刪減，從不影響本課程教學(xué)的角度出發(fā)，在對短路電流及其計算這一章節(jié)安排時，對不對稱故障的分析計算這部分不講，作為自學(xué)內(nèi)容，對于有需求的同學(xué)在遇到問題時通過課后輔導(dǎo)的形式幫助解答。作為本三院校學(xué)生，主要另外我系電力方向的專業(yè)課程學(xué)習(xí)《電力工程》和《電力系統(tǒng)及其自動化》兩門課，對兩門課中交叉的內(nèi)容“配電網(wǎng)自動化”放到《電力系統(tǒng)及其自動化》課程中。由于本課程的內(nèi)容比較抽象，晦澀難懂，根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需求，對一些抽象的內(nèi)容少講，比如在講一次設(shè)備時，只講一次設(shè)備的特點和用途，要求學(xué)生在不同的場合會用這些設(shè)備就可以了，而不要求學(xué)生了解設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。同時，為了使學(xué)生更好地理解電力系統(tǒng)相關(guān)知識，建立了相應(yīng)的實驗室，對一次系統(tǒng)、繼電保護等二次系統(tǒng)通過演示實驗的形式，加深對相應(yīng)內(nèi)容的了解。改革之后相應(yīng)的學(xué)時分配安排如表1所示。

2教學(xué)方法和手段的改革

在課堂教學(xué)中，如何將知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法已經(jīng)不適用了。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段相結(jié)合。

2.1啟發(fā)式教學(xué)法

教與學(xué)是密切相關(guān)的兩個方面，只有教、學(xué)互動才能起到良好的教學(xué)效果。為了避免填鴨式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，在教學(xué)過程中我注重引導(dǎo)學(xué)生去思考問題。如在第一節(jié)課介紹課程目標(biāo)時，為了讓學(xué)生知道本課程的目的和意義，引出在進行電力設(shè)計時，在給出了基本技術(shù)資料后，要設(shè)計好一個系統(tǒng)要做哪些工作，讓學(xué)生根據(jù)實際電力系統(tǒng)的組成從發(fā)電、配電和用電三部分去考慮。

2.2案例式教學(xué)法

由于電力工程知識點比較多，為了讓學(xué)生能夠把學(xué)到的知識用到實際中去，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)，以一110kV降壓變電所的設(shè)計為主線，在給出了基礎(chǔ)資料后，結(jié)合理論知識，對該變電所的主變壓器的選擇、電氣主接線、電氣設(shè)備的布置、短路電流的計算、主要電氣設(shè)備的選擇和校驗、繼電保護配置與整定計算、所用電設(shè)計以及防雷和接地設(shè)計計算，通過各部分的設(shè)計，對整個課程和電力系統(tǒng)有一個直觀地了解。

2.3參與式教學(xué)法

讓學(xué)生利用課余時間，查找相關(guān)的資料。例如在講電氣主接線時，由于教材中只介紹了電氣主接線的基本形式，實際電力系統(tǒng)中還有其他的一些接線方式，在學(xué)生查找資料后在課堂上進行討論分析，這樣讓學(xué)生有一種參與感，既加深了對知識的理解，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.4實驗教學(xué)法

由于電力工程課程比較難，學(xué)生對一些知識理解比較困難，在教學(xué)過程中，利用實驗室的資源，通過實驗加深對知識的理解。例如在講繼電保護的整定計算時，學(xué)生對動作值的選取不理解，我首先講解了繼電器的工作原理，然后讓學(xué)生自己去做繼電器的特性實驗，從而了解繼電器時如何工作的，什么時候繼電器動作、返回。

2.5充分利用豐富的教學(xué)資源

由于電的不可操作性，為了讓學(xué)生對相應(yīng)的知識能有直觀的認(rèn)識，廣泛地收集相關(guān)資料，在授課的過程中以圖片或視頻的形式給學(xué)生演示。比如在講架空線路時，首先引導(dǎo)學(xué)生說出他們知道的架空線路的組成以及各組成部分的作用，然后給出實際架空線路的圖片，根據(jù)圖片對組成部分進行講解，同時對常見的絕緣子、金具等的彩圖給出，讓學(xué)生上完課后仔細觀察架空線路，去了解其結(jié)構(gòu)。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在授課過程中依托教材，設(shè)計了生動形象的多媒體課件，課件中采用flash動畫對一些過程加以闡述，便于學(xué)生理解。

3考核形式的改革

由于該課程知識點多、面寬、公式復(fù)雜等特點，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握起來比較困難，從培養(yǎng)應(yīng)用型人才的角度考慮，只要學(xué)生掌握了分析問題和解決問題的能力就可以了，因此對考核形式進行了考核，把學(xué)生從死記硬背、為考試而學(xué)習(xí)中解放出來。為了對學(xué)生進行全面的考核，本課程的的成績由三部分構(gòu)成。一是平時成績，主要從學(xué)生課堂表現(xiàn)，如參與度、回答問題的正確率、出勤等方面考慮，平時成績占期末總成績的20%。二是實踐環(huán)節(jié)，在理論知識介紹完，讓學(xué)生分組對小型的電力系統(tǒng)進行設(shè)計，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，又能對整個課程有一個清晰地認(rèn)識，此設(shè)計與實驗操作部分作為實踐成績，占期末總成績的20%。三是期末閉卷考試，在試卷內(nèi)容上，弱化一些復(fù)雜的公式，注重與其他課程的銜接，此成績占期末總成績的60%。

4結(jié)束語

《電力工程》是一門專業(yè)性比較強的課程，在教學(xué)過程要做到與時俱進，深化教學(xué)改革。在幾年的教學(xué)過程中，通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等的改革，在教學(xué)中取得了明顯的教學(xué)效果，得到學(xué)生的好評。

參考文獻：

[1]孫麗華.電力工程基礎(chǔ)[M].北京：機械工業(yè)出版社，2009.

[2]商國才.電力系統(tǒng)自動化[M].天津：天津大學(xué)出版社，1999.

作者：田小琴          單位：南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院