對電能進行變換和控制是電力電子技術課程的主要內容，科學技術的不斷進步，逐漸推進了電力電子技術不斷更新，為電力電子技術教學注入新的內容。為此，在電力電子技術課程改革中，改進電力電子技術課程教學，培養(yǎng)更多符合時代發(fā)展需求的應用技能型人才勢在必行。

現(xiàn)狀與呈現(xiàn)問題

隨著時代發(fā)展，我國高校日益認識到培養(yǎng)與提高人才應用能力的重要意義，更應把培養(yǎng)高素質應用型人才視為人才培養(yǎng)的重中之重。另一方面，我國經濟的快速發(fā)展急需理論知識豐富，實踐應用能力強的電氣工程類人才。但受高校傳統(tǒng)教學模式的局限，電氣工程類專業(yè)課程依舊以學生被動接受的模式為主，這種人才培養(yǎng)方式缺少理論聯(lián)系實踐的過程，導致學生動手能力差，無法熟練掌握專業(yè)應用技能，以致出現(xiàn)學生就業(yè)難、畢業(yè)生難以滿足現(xiàn)代社會對人才的需求等現(xiàn)象。

針對課程教學模式、方法的改革

以項目教學法統(tǒng)領電力電子教學 電力電子技術領域產業(yè)非常巨大，且電力電子技術已被定義為勞動密集型產業(yè)，因此熟練掌握電力電子技術即是增加了學生的就業(yè)機會。針對于此，提出以把教學、實踐與工作和科學研究相接軌，以保證多數(shù)的學生學到扎實的技術，在電力電子技術教學中引入項目教學法，共分為三部分，分別是教學、實驗和課內外項目實訓。教學和實驗兩部分對所有學生實施，形成有機整體，按學習內容構成后期項目實訓。校內實訓是根據(jù)學生的自身特點采取有針對的培養(yǎng)學生某一方面的技能，本學院開設了開關電源的制作、安裝、調試的實訓。校外實訓通過校企合作，聯(lián)合提高了學生的實踐能力，創(chuàng)新能力。

課程教學方法和教學模式的改革 在電力電子技術教學過程中，根據(jù)不同的教學內容靈活采用不同的教學方法，改變傳統(tǒng)單一的課堂授課模式，有效地應用啟發(fā)與探究等新式的教學模式，例如在講授基礎知識過程應用啟發(fā)式和探究式的教學模式來解決具有較強實用性的工程實例。

建設實訓平臺培養(yǎng)學生實踐動手能力 提高學生的動手操作能力與實踐應用能力的一個重要的途徑即建立一個綜合的實訓平臺。自2010年以來，在學院的支持下，開設了電力電子技能的實訓項目，實訓內容是設計制作開關電源，通過有計劃、有組織的開關電源實訓平臺，學生能夠將理論與實踐相結合，提高學生的應用實踐技能，學生能夠做到獨立設計、購買所需器件及獨立制作、調試等一系列的工作，這樣學生不僅能夠增強理論知識的學習還能夠進行實踐技能的訓練，提高實踐動手能力，讓學生更加獨立的去思考認識電力電子技術基本軟硬件設備的使用方法、電路設計的基本原理等。

在教學中強調理論聯(lián)系實際

在生活中處處可以尋找到電力電子技術的蹤跡，因此在電力電子技術的教學過程中為更好地幫助學生理解認識該技術的實用性，援引了調光臺燈、電動自行車等實例進行教學，并鼓勵學生大膽實踐，通過自己組裝或設計簡單的電力電子設備提高動手實踐能力;有效的推進電力電子技術教學，并對電力電子技術的應用建立起直觀的認識，對學生電力電子技術應用技能的培養(yǎng)起到了大大的推進作用。

產學研結合，提升實踐能力

實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標的一個重要的途徑即落實產學研結合教育。在學校的大力支持下，學生積極申請了相關的創(chuàng)新項目多項，并付出行動參與課題研究，自覺主動提高個人實踐能力。為了提高學生的實踐應用技能，學院鼓勵學生積極創(chuàng)新及參加技能賽事，學生參加全國大學生電子設計大賽，通過電源類題目的賽事，使學生掌握電力電子技術方面的技術、技能。目前已得獎共28項。

在當前的電氣工程領域，需要人才能較系統(tǒng)地掌握電氣專業(yè)知識及專業(yè)應用技能。對此，應用型本科院校應注重理論與實踐性結合，并探索更為多元的人才培養(yǎng)模式，使學生畢業(yè)后對崗位有著較強的適應性，促進電氣類應用技能型人才培養(yǎng)。