六、操作回路

  培訓(xùn)中分兩個(gè)方面介紹操作回路。一是介紹斷路器操作回路的原理框圖，讓學(xué)員明白操作回路的基本原理;二是讓學(xué)員看懂實(shí)際的操作回路。

  1斷路器操作回路的原理框圖
  首先介紹斷路器操作回路總體上分為合閘回路和跳閘回路兩大部分，介紹合閘回路和跳閘回路的工作過程。手動(dòng)操作時(shí)可選擇遙控操作或就地操作。當(dāng)就地/遙控選擇開關(guān)打至遙控”位置時(shí)在后臺機(jī)上手動(dòng)遙控操作;當(dāng)就地/遙控選擇開關(guān)打至“就地”位置時(shí)工作人員在裝置上就地操作斷路器。然后介紹自動(dòng)操作時(shí)保護(hù)接點(diǎn)通過連接壓板直接接人控制電源進(jìn)行斷路器操作，并介紹防跳回路的作用和原理。最后介紹位置信號、控制回路斷線和事故信號。

  2.斷路器操作回路實(shí)例
  斷路器操作回路的原理框圖與實(shí)際操作回路還有一些距離，為了學(xué)員更好地工作，還需要講解斷路器實(shí)例操作回路，如南瑞繼保電氣有限公司RSC-941A型裝置操作回路和南自IOKV線路保護(hù)測控柜斷路器操作回路。

  七、測控裝置

  測控裝置用于各種電壓等級的變電站中，綜合考慮變電站對數(shù)據(jù)采集、處理的要求，以微機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集、控制、信號等功能。采用現(xiàn)場測控網(wǎng)絡(luò)與安裝于控制室的中心設(shè)備連接，依靠變電站自動(dòng)化系統(tǒng)的間隔測控單元實(shí)現(xiàn)全變電站的監(jiān)控。裝置完全按照間隔單元實(shí)現(xiàn)測量、記錄、監(jiān)視、控制等功能，能夠滿足各種電壓等級的變電站綜合自動(dòng)化系統(tǒng)的要求。

  1.測控裝置硬件結(jié)構(gòu)與功能
  測控裝置主要由交流變換插件、CPU插件、顯示面板、通訊插件、開入開出插件、電源插件等模塊構(gòu)成。測控裝置功能有開關(guān)量變位遙信;電壓、電流的模擬量輸入;斷路器遙控分合，空接點(diǎn)輸出，出口動(dòng)作保持時(shí)間可程序設(shè)定;脈沖累加單元，空接點(diǎn)開入;遙控事件記錄及事件SOE;支持行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)通訊接口。

  2.PSR650系列數(shù)字式綜合測控裝置
  PSR650系列數(shù)字式綜合測控裝置適用于各電壓等級變電站等測量控制領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)四遙及同期合閘等自動(dòng)功能。

  PSR650系列數(shù)字式綜合測控裝置為19英寸機(jī)箱裝置配置，2一3塊交流采集模件(AC)，共采集12路電流、12路電壓、1塊直流溫度采集模件(DC, TDC)可選，共12路采集、2塊數(shù)字量采集模件(DI)，共40路采集(包括脈沖量采集);2塊智能控制模件(OUT)，共20路開接點(diǎn)輸出;CPU模件、POWER模件各一塊。該裝置插件圖如圖3所示。

  PSR652數(shù)字式綜合測控單元面板由液晶顯示屏、二級管指示灶復(fù)歸按鈕和鍵盤等四部分組成。PSR 650系列數(shù)字式綜合測控裝置的鍵盤操作和液晶顯示界面采用對話框結(jié)合菜單式操作方式。

  八、總結(jié)

  培訓(xùn)過程中從一般到特殊，再由特殊到一般。先講授一般裝置的原理與組成，再講一個(gè)具體的測控裝置的組成、原理、特點(diǎn)、功能。針對受訓(xùn)人員所在的工作環(huán)境、所使用的設(shè)備及上述電路的實(shí)物插件，拍一些相關(guān)實(shí)物圖片放在課件里，讓學(xué)員摸得著、看得見，以便更好地實(shí)施培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是為了實(shí)現(xiàn)知識更新，知識更新包含兩個(gè)內(nèi)容:理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)。“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”“精通的目的全在于應(yīng)用。”培訓(xùn)更是體現(xiàn)在應(yīng)用中。職工培訓(xùn)注重實(shí)際及相關(guān)技能的培養(yǎng)是職工培訓(xùn)與傳統(tǒng)學(xué)校教育最大的不同之處，也是職工培訓(xùn)的特性所在。培訓(xùn)內(nèi)容的安排、培訓(xùn)過程的實(shí)施、培訓(xùn)方式的設(shè)計(jì)等都應(yīng)充分體現(xiàn)這一理念。學(xué)習(xí)內(nèi)容不是固定不變，而是根據(jù)公司的實(shí)際情況作相應(yīng)的變化，即從標(biāo)準(zhǔn)模式到量身定做，直接使用實(shí)際案例，案例分析要與當(dāng)前的業(yè)務(wù)相結(jié)合。在教學(xué)形式上，強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向和日常工作導(dǎo)向，現(xiàn)場培訓(xùn)采用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、專題討論等方式，很好地促進(jìn)了技能的傳播，使員工具有多種技能。

  幾年的培訓(xùn)實(shí)踐表明，要做好培訓(xùn)，培訓(xùn)師的學(xué)習(xí)力要強(qiáng)，要不斷更新知識和觀念，在課程中充實(shí)新的理論和案例，理論聯(lián)系實(shí)際，培訓(xùn)方法多樣，案例教學(xué)效果會(huì)更好。通過培訓(xùn)使員工的理論水平和實(shí)踐技能綜合素質(zhì)得到提升，從而進(jìn)一步提升企業(yè)竟?fàn)幜Α?/p>